दो समयों की कथा
शंकर शेष महाभारत के गुरु द्रोण की कथा को आधुनिक कॉलेज के शिक्षक अरविंद की परिस्थितियों के साथ रखते हैं। दोनों समयों में शिक्षक की प्रतिष्ठा और निर्णय लेने की स्वतंत्रता अलग-अलग हैं। संस्था से मिलने वाली सुविधा या सुरक्षा के बदले उससे किस तरह की आज्ञाकारिता की अपेक्षा की जाती है, यही समानता नाटक को आगे बढ़ाती है।
चंदू का प्रसंग
छात्र चंदू के साथ अन्याय के प्रसंग में अरविंद के लिए नियम और प्रभावशाली लोगों की इच्छा टकराते हैं। शिक्षक की जवाबदेही का प्रश्न उसके व्यवहार से खुलता है। उसके सामने विकल्प हैं, लेकिन हर विकल्प की निजी और संस्थागत क़ीमत है। इसी वजह से उसके समझौते को पढ़ते समय उसके कारण और उसके परिणाम दोनों देखने चाहिए।
एकलव्य के प्रसंग के साथ चंदू की स्थिति रखें। दोनों कथाओं में प्रतिभा और न्याय की बात कौन करता है? फैसला लेने वाला किसके सामने जवाबदेह समझता है? तुलना करते समय पात्रों का यांत्रिक मिलान करने से ज़्यादा उपयोगी है कि आप उस व्यवस्था को पहचानें जो किसी छात्र को कमज़ोर स्थिति में रखती है।
दृश्य बदलने का असर
पौराणिक और आधुनिक दृश्यों के बीच का बदलाव दर्शक को तुलना करने का अवसर देता है। निर्देशक आवाज़, मंच के हिस्से या रोशनी में बदलाव से दोनों समय अलग कर सकता है। एक शिक्षक का संवाद समाप्त होने के तुरंत बाद दूसरे समय का दृश्य आए तो दर्शक पहले दृश्य का अर्थ नए संदर्भ में समझता है।
लिखकर देखें
अरविंद के किसी निर्णय पर पाँच वाक्य लिखें। पहले उसकी परिस्थिति बताएं, फिर निर्णय का छात्र पर असर समझाएँ और अंत में द्रोण के प्रसंग से एक सटीक समानता जोड़ें।